Arsip Kategori: Tidak Dikategorikan

Desain universal  Desain universal adalah desain dan komposisi dari suatu lingkungan sehingga dapat diakses, dipahami, dan digunakan semaksimal mungkin oleh semua orang tanpa memandang usia, ukuran, kemampuan, atau kecacatannya (Otoritas Disabilitas Nasional, 2019).  http://universaldesign.ie/What-is-Universal-Design/  Universal Design for Learning UDL adalah kerangka kerja dengan seperangkat prinsip untuk belajar dan mengajar, berdasarkan wawasan ilmiah tentang bagaimana manusia belajar untuk meningkatkanLanjutkan membaca “Eksplorasi Konsep Desain Universal untuk Pembelajaran”

Dalam setting pendidikan inklusif, guru dihadapkan pada keragaman peserta didik baik dalam potensi, tantangan maupun kebutuhannya. Hal ini tentu saja dapat menjadi stimulus yang positif bagi guru untuk terus mengembangkan rencana pembelajaran yang dapat mengakomodasi keberagaman di kelasnya.   Universal Design for Learning (UDL) atau desain universal untuk pembelajaran adalah sebuah kerangka pembelajaran bagi peserta didikLanjutkan membaca “Pengantar Desain Universal untuk Pembelajaran”

Selamat datang di Sesi Desain Universal untuk Pembelajaran.Sebelum mengikuti aktivitas-aktivitas pada sesi ini, silakan mempelajari tujuan belajar, kompetensi dasar, dan indikator pencapaian kompetensi berikut agar Anda sudah berkomitmen pada tujuan sesi ini dalam menjalankan setiap aktivitas nanti. Tujuan Peserta pelatihan dapat memahami konsep desain universal, konsep desain universal untuk pembelajaran (Universal Design for Learning/UDL), tujuanLanjutkan membaca “Desain Universal untuk Pembelajaran”

No. Nama Siswa Nilai 1 Ahmad Azka Syawal 100 2 Andi Hudzaifah Al Atsary 100 3 Arsyad Hadi Kusuma 100 4 Ayyash Hilal Muhammad 100 5 Danial 100 6 Dzaki Khairi Hilmi 100 7 Muhamad Fargad 100 8 Muhammad Nabil Azzaki 100 9 Muhammad Rasyad Abdad 100 10 Nabil Abiyyu 100 11 Omar Arsyad ZulkarnainLanjutkan membaca “Daftar Nilai Jelajah IPS Halaman 45”

1. Danial 💯2. Omar 💯3. Arjuna 💯4. Alta 💯5. Fadlan 💯6. Akhtar 💯7. Ayyash 💯8. Radik 💯9. Fauzan 💯10. Fawwaz 💯11. Rasyad 💯12. Arsyad 💯13. Fargad 💯14. Nabil Azzaki 💯15. Attalah 💯16. Zidan 💯17. Faikar 💯18. Huzah 💯19. Dzaki 💯20. Fathan 💯21. Edric 9822. Nabil Abiyyu 9823. Gandy 💯24. Azka💯25. Yafi : 💯

Asesmen Pasca untuk Guru Dengan disusun dan diterbitkannya Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran di Masa Pandemi COVID-19 ini untuk membantu guru dan satuan pendidikan dalam menyelenggarakan pembelajaran pada tahun ajaran 2021/2022. Diharapkan…  Satuan pendidikan membentuk satuan tugas COVID-19 untuk persiapan pembelajaran  Guru dan tenaga kependidikan mempunyai acuan dalam merancang, melaksanakan, memandu dan mengembangkan pembelajaran yang efektif  GuruLanjutkan membaca “Asesmen Pasca Program Seri Pembelajaran Tahun Ajaran 2021/2020 untuk Guru”

Bagaimana sejauh ini proses belajar Bapak Ibu guru? Semoga apa yang sudah dipelajari pada topik ini dapat membuka dan memperluas wawasan. Penjaminan mutu pembelajaran diperlukan untuk memastikan penyelenggaraan pembelajaran sesuai dengan standar mutu yang ditetapkan.  Benar  Salah 2. Penjaminan mutu hanya dilakukan melalui pemantauan proses pembelajaran.  Benar  Salah Pemantauan pembelajaran yang dilakukan guru sama halnyaLanjutkan membaca “Kuis Penjaminan Mutu Pembelajaran Tahun Ajaran 2021/2022 untuk Guru”

Pada instrumen pemantauan pembelajaran, Anda akan mendapatkan hasil berupa tingkat efektivitas pembelajaran di masa pandemi. Hasil tersebut dapat Anda kategorikan untuk mengetahui seberapa efektif Bapak Ibu Guru melaksanakan pembelajaran di Tahun Ajaran 2021/2022. Kemudian, apa langkah selanjutnya? Apakah proses pemantauan selesai setelah mendapatkan hasil? Tentu, tidak. Pada dasarnya, pemantauan pembelajaran yang dilakukan guru bukan sekedarLanjutkan membaca “Tindak Lanjut Pengembangan Pembelajaran Tahun Ajaran 2021/2022”

Setelah memahami kriteria keberhasilan pemantauan pembelajaran, guru dapat merumuskan butir-butir pemantauan pembelajaran dari setiap komponen tersebut. Butir pemantauan diperlukan untuk mengukur aspek-aspek terkait pemantauan pembelajaran pada tahun ajaran 2021/2022. Dalam hal ini, guru melakukan penilaian diri (self-assessment) untuk mengukur efektivitas dalam melaksanakan pembelajaran pada tahun ajaran 2021/2022 dengan menilai ketercapaian pelaksanaan pada hasil evaluasi danLanjutkan membaca “Instrumen Pemantauan Pembelajaran Tahun Ajaran 2021/2022”